Hemos concluido las actividades que corresponden a este primer nodo problemático del Diplomado "Práctica Educativa Innovadora con Tecnología Digital Integrada".
Para esta reflexión podría hacer un resumen acerca de lo interesante que ha resultado el desarrollo de cada una de las actividades que hemos desarrollado durante la travesía por este nodo problemático, sin embargo, te pediría amable lector y seguidor de este foro que leas las entradas anteriores, puesto que considero que un ejercicio de reflexión no debe limitarse a un resumen de lo que hemos desarrollado, mejor, debe ser una oportunidad para visualizar cómo estoy desarrollando mi práctica docente y hacer consideraciones acerca de cómo podríamos ir mas allá.
Es muy cierto que nos encontramos en un entorno globalizado del que no podemos escapar de ninguna forma y, hoy por hoy, tenemos la necesidad de permanecer "conectados al mundo" a través de medios tecnológicos. Esos medios que, a pesar de llenarlo todo con un sin fin de herramientas que acercan la comunicación entre las personas y promueven el intercambio de conocimientos convertidos en moneda de cambio y una mercancía mas de "úsese y tírese", no son capaces de responder adecuadamente ante situaciones de emergencia o prevenir la caída en desgracia de comunidades enteras ante los embates de la naturaleza.
Me resulta paradójico que hemos comentado en nuestros blogs que en efecto nos encontramos inmersos en una nueva modernidad líquida, constantemente cambiante, que nos obliga a mantenernos expectantes y redefinir cuál es el papel de la educación, cómo podremos definir nuevas rutas de formación o autoformación, de qué forma podremos llegar a construir esa identidad colectiva que nos lleve a construir la sociedad del futuro; pero en contraparte, no iniciamos ese proceso de redefinir, cambiar y revalorar nuestra práctica docente.
¿Cómo podremos iniciar procesos de innovación de la práctica docente si quienes participamos en este diplomado no iniciamos por dar cumplimiento en tiempo y forma a las actividades?
¿Cómo ser formadores de nuestros participantes en la UnADM, si no nos atrevemos a entablar una discusión formativa entre nosotros mismos?
¿Cómo construir un modelo de educación como un proceso duradero para la vida si no trabajamos en colectivo?
En este diplomado estamos jugando la identidad del estudiante creo que vemos reflejados algunas de las conductas que esperamos que no se presenten en nuestros alumnos: desde compañeros que nunca han entrado, pasando por compañeros que tienen mas de una semana sin entrar y que no suben actividades, hasta compañeros que se dan una vuelta todos los días en la plataforma al menos para ver qué novedades encuentran.
Valoremos e innovemos nuestra práctica docente iniciando por ser mejores estudiantes, si en realidad queremos innovar tendremos que generar y autogestionar nuestras propias rutas de autoformación.
Ojalá que así sea.
No hay comentarios.:
Publicar un comentario
Para apoyar a la reflexión acerca de la Práctica Educativa en el siglo XXI, comparte tu opinión en este espacio.